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衡陽市鐵路運輸職業學校 2019年度教育質量年度報告

發布日期:2020-02-18 點擊數:201 作者:衡鐵運校宣傳科

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  2019年,衡陽市鐵路運輸職業學校堅持以“內抓管理、外樹形象”為宗旨,以“培養學生綜合素質,為學生的終生發展奠定基礎”為己任,實施素質教育,推進教育創新。根據上級教育行政部門要求,學校對2019年教育發展與質量進行統計與分析,現報告如下:

  1.學校情況

  1.1學校概況

  衡陽市鐵路運輸職業學校是經衡陽市教育局批準設立的一所中等職業學校,學校開設的專業主要集中在交通運輸大類。學校的辦學模式是“一體兩翼”,以“對口升學”為主,讓中專生能考上自己心儀的鐵路、航空等高職院校繼續深造,成為高素質技術技能人才。

  學校現有兩個校區,教職員工251人。學校的管理體制是董事會領導下的校長負責制。學校的校本部位于雁峰區羅金橋1號,白沙洲校區位于白沙洲工業園富金路1號,兩個校區總占地面積為175畝,總建筑面積100678.96㎡。學校現開設有:鐵道運輸管理、機電技術應用、電氣化鐵道供電、鐵道施工與養護、航空服務、船舶水手與機工等專業。其中,船舶水手與機工專業為2019年新增專業。學校開設的專業均通過充分的市場調研、科學論證和相關機構審批。

 
 

  1.2學生情況

  學校有全日制在校生3490人,2019年招生人數為1315人,畢業生1176人。其中享受國家免學費人數3160人,享受國家助學金人數483人。

  ①招生規模上:我校2018年招生人數為1238人。2019年略有增加,招生人數為1315人。這一方面得益于國家對職業教育的進一步重視和高職擴招釋放出的利好,讓更多的中職學生有了進一步深造的機會;另一方面,得益于我校持續不斷的穩定健康發展,贏得了社會各界的良好口碑,使更多的學生愿意選擇我校就讀。

  ②男女結構上:因我校專業設置中工科類專業偏多,所以招收的男生比例偏高。在校男生占68%,女生占32%,男生高于女生。

  ③來源結構上:我校農村學生占比顯著高于城鎮學生,農村戶籍占62%,非農村戶籍占38%,反映出中職學生家庭情況以農村農民家庭為主。

  ④畢業生規模上:2018年我校畢業生人數為910人。2019年畢業生人數為1176人,畢業生規模進一步擴大。

  1.3教職工情況

  學校擁有一支結構合理、力量雄厚、素質精良的教師隊伍。現有教師158人,生師比1:16,教師學歷結構:碩士以上學歷4人,本科110人。專任教師高級職稱比例8.10%,專任專業課教師“雙師型”比例21%,兼職教師占教師比例5.1%。

  學校設施設備總值1572.8萬元。2019年,我校投入300多萬元,新建了實訓大樓。學校實訓樓總占地面積約3700平米,里面涵蓋有VR實驗室、電子電工操作室、鉗工操作室等專業實訓室。學校計劃配備先進的教學和實習實訓設施,以更好的滿足學生的實訓需求。學校計劃后續投入500萬元。  1.4設施設備

  2.學生發展

  2.1學生素質

  2.1.1學生思想道德修養不斷提升

  我校始終堅持立德樹人,德育為先的原則指導教育教學工作。依托思想政治教育、團委活動、主題班會、中職生思想道德修養提升工程、主題教育活動等為載體,培育和踐行社會主義核心價值觀,深化中國特色社會主義、中國夢和中國道路學習宣傳教育。學校將理想信念教育融入課堂教學,增強了學生愛國、愛黨、愛社會主義的熱情,培養了學生良好的感恩意識、公德意識、誠信意識、責任意識;2019年共計開展志愿者服務8次,主題教育活動8次,累計參與人員達到千余人;我校學生總體上,思想積極、要求上進,法紀觀念較強,學習態度逐年優化,學生操行總體情況較上一學年度有所改善和提升。

  2.1.2文化課合格率位居全市前列

  2019年,我校學生971人報考對口升學考試,924人被錄取,錄取率達95.2%,再創我校歷史新高。二年級學生參加全省文化課普測,我校以總平均分89.588的成績位居全市第一;以總合格率99.9%的成績,居全市第二。

  2.1.3專業技能凸顯學生特質

  學校積極開展第二課堂,開展7S管理、社會實踐、素質拓展、社團活動、日常行為規范教育、文明禮儀講座等教育活動,對學生進行全方位職業素質教育,培養了學生良好的職業素養。同時,緊抓學生專業技能素質培養,建立各種學生專業技能社團,舉辦和參加了多項技能大賽,涌現出了一大批優秀的學生。2019年,我校學生參加各類技能比賽共獲得6個獎項,其中“黃炎培創業規劃綜合模擬賽”獲省二等獎,是全市唯一獲獎的民辦中職學校。學校組織學生參加專業技能抽查,合格率達到97%,優秀率42%。

  2.1.4體質測評助推學生身心素質不斷提升

  學校積極推進學生身心素質教育,依托體育課、田徑運動會、心理健康課等載體構建了較為完善的學生身心素質教育體系,不斷提升學生身心素質。學校根據學生身體狀況,結合學生的運動愛好和興趣,我校推動廣中職學生積極參加體育鍛煉,使學生身體素質得到有效提升,2019級學生體質測評合格率為94.6%。

  2.2在校體驗

  學校通過召開學生代表座談會,問卷調查和訪談等多種形式,及時征集學生對教育教學、后勤服務、教學環境、業余生活、校園安全等方面的意見和建議,不斷改進學校的管理和服務,學校管理規范有序,校園氛圍和諧文明。經統計,學生的理論學習滿意度92%,專業學習滿意度95%,實習實訓滿意度90%,校園文化與社團活動滿意度92%,生活滿意度92%,安全滿意度95%,畢業生對學校滿意度為95%。

  2.3資助情況

  學校建立了學生資助工作的相關管理制度,由專人負責,及時高效地全面落實資助工作。2019年,我校享受國家免學費人數為3160人,享受國家助學金人數為483人。全部按照國家政策嚴格落實。

  學校將國家資助政策作為我校重點宣傳之一,利用校園廚窗、黑板報、校園廣播等向全體師生進行資助政策的宣傳。大力宣傳國家政策,使惠民政策深入人心。學校建立健全管理體系,規范工作流程,層層監管,學生入學后按照國家要求審核符合政策的學生,保證不錯報漏報,最后所有符合的同學都會全校公開公示,保證國家助學工作的透明公開公正。

  2.4就業質量

  2019年,我校971名學生報考對口升學考試,924人被錄取,錄取率達95.2%,再創我校歷史新高。從這兩年的數據來看,學校的對口升學率年年攀升,但我們也深知,作為一所中等職業學校,學校的“升學”與“就業”兩條腿的步調還不一致,從2020年開始開始,我校將補齊就業短板,真正做強學校發展的“一體兩翼”。

3.質量保障措施
  
3.1專業動態調整
  

  學校根據產業結構調整和人才市場需求情況,動態調整學校專業設置,形成與區域產業分布形態相適應的專業布局,重點建設鐵道運輸管理、機電技術應用、電氣化鐵道供電3大專業群。采用“任務驅動”、“訂單培養”等工學結合人才培養的有效途徑,探索校企合作的長效機制。學校不斷規范專業人才培養方案的修訂工作,系統科學地確定各專業的人才培養目標和規格標準,修訂專業人才培養方案的指導性意見和制訂流程,通過采用“訂單”培養,“菜單”施教的模式,與企業共同制定了工業機器人、水手機工兩大專業人才培養實施方案。

  3.2教育教學改革

  完善了產教融合、協同育人機制,創新人才培養模式,構建教學標準體系,確定了以培養專業核心技能為主線,以相關崗位群的典型工作任務為線索,構建按崗位群→典型工作任務→行動領域→學習領域的工作流程,構建了以工程過程為導向的工學交替、能力遞進的課程體系。健全教學質量管理和保障制度,推進中高職人才培養銜接,以提升學生思想道德修養、人文素養和綜合職業能力為核心,全面提高人才培養質量。

  學校對交通運輸專業群的課程體系進行重新建構,形成了鐵道運輸、航空服務、船舶水手與機工、機電應用技術、電氣化鐵道供電、鐵道施工與養護等專業的人才培養方案,并嚴格按照人才培養方案進行課程設置,形成完整的課程體系。

  3.3教師培養培訓

  學校下發了教師學歷提升和教職工學習制度等專門文件,鼓勵教師提升業務水平和實踐能力。學校實行師徒結對制度,對新入職的老師進行一對一的幫扶。新進老師舉行匯報課、公開課,骨干教師舉行示范課,通過幫扶帶,很新教師在很短的時間掌握課堂教學的方法、手段、技巧。學校還采取“請進來,走出去”的手段,提高教師的教學水平。去年,請全國知名德育專家涂俊禮、魏書生到學校專場授課,邀請鐵道科技職業技術學院全省知名培訓團隊專家進行信息化教學培訓。同時還安排學科帶頭人去兄弟學校觀摩學習,學習先進的教學理念和方法。通過一系統的培訓學習,提高了學校的整體教學水平。

  2019年度,學校教師參加國培、省培達78人次,完成1個省級課題結題工作,新立項省級課題1個,公開發表學術論文1篇,獲獎論文13篇。教師參加各類比賽30人次獲獎。其中,國賽一等獎1人,三等獎1人;省賽一等獎1人,三等獎1人。

  3.4規范管理情況

  3.4.1教學管理

  教學常規規范有序。教學常規是搞好教學工作的基本保障。我校的教學常規工作首先從每位教師的“備、講、批、考、輔”抓起,做到“把常規做好,把細節抓嚴,把過程抓實”。每周分年級對教師的教案、聽課筆記、教學反思、學習筆記及學生作業進行檢查;學校中層領導干部實行推門聽課、評課,發現問題及時反饋、及時整改;校長每周一次與學生面對面交流,了解老師的教學行為,確保學校教學的中心工作不掉鏈子。

  課堂教學優質高效。課堂教學是教學工作的關鍵環節。學校制定了《教學管理制度》,學校所有老師每天指紋機四次考勤,有教學任務的老師上課必須提前10分鐘進入教室。學校有完整的教學行為規范要求,明確禁止上課坐教、打手機、體罰學生等教學違規行為;有嚴格的課堂紀律規定,要求全校教師不得隨意調課、遲到、早退。堅決禁止上“放養課”、“甩手課”、“閉眼課”,杜絕高耗低效甚至無效的課。教學中面向全體,關注個體,因材施教,確保一課一得、學有所得、學有所成,學校教學質量再上新的臺階;對口高考、文化課普測、學生技能競賽再創新的佳績。

  推動教研教改創新。我校一直堅持實行集體備課。我校集體備課堅持“三確定”,即:確定集體備課時間、地點、主講人;“四個一”的要求,即:集體討論一個教學問題,討論確定一篇教案,一個教學故事或案例,一篇反思。堅持實行聽課評課制度,納入量化管理,學校規定每學期每位老師每周聽課兩次,做到及時評課,相互取長補短,互教互學、共同提高,形成了濃厚的教改教研氣氛。同時,積極引導教師總結教育教學經驗,形成理論成果。本年度內,我校教師獲省級立項課題1個,教師參加省級優秀論文評比4篇獲三等獎,是全市中職民辦學校中獲獎最多的學校。參加市級優秀論文評比共14篇獲獎,其中一等獎1篇,是全市中職民辦職校唯一獲得一等獎的學校。

  教師素質整體提升。學校十分注重教師隊伍建設,制定了《教師聘任制度》。新聘教師必須具備國家規定的任職條件,經過筆試、面試、考核等流程方能錄用。學校還制定有《教師管理辦法》,對教師的行為規范作出了明確具體的要求,嚴格考核評價;制定有《教師評級定等辦法》、《教師獎勵方案》、《教師培養培訓方案》等,為教師的成長、成熟、成才搭建了良好的發展平臺。學校還十分關注教師的工作、學習、生活,通過事業留人、感情留人、待遇留人,初步形成了一支名師引導、骨干示范、德藝雙馨、結構合理、專兼結合的教師隊伍。在市教育局召開的“全市中職學校教學管理工作會議”上,我校就教師管理作了典型發言。

  3.4.2學生管理

  進一步加強班主任隊伍建設。班主任緊密配合學校學生工作的部署,對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立潛力予以引導、對寢室生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫忙、落實常規的學生學籍評選管理工作、落實國家貧困生資助工作等等。

  進一步加強“兩禁”工作:禁止師生校內吸煙;全面禁止學生校內使用手機。去年教育部辦公廳印發緊急通知,要求做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作。為進一步落實教育部通知要求,凈化育人環境,維持良好教學秩序,確保學生健康成長、專心學業。我校嚴禁學生攜帶手機進入校園。帶入校園的,由班主任統一收繳并保管,周末再統一發放。通過宣傳到位、規范管理,很多同學都開始慢慢戒掉手機癮,投入到充實的學習生活之中。

  嚴格執行“7S”管理:要求所有學生預備鈴響之前進班,利用預備時間讀書、作業、預習。遲到現象基本絕跡,上課秩序得到了有效保障。

  采取多項措施加強學風建設工作:嚴格考勤制度,嚴把考勤關,嚴格執行早操、晚自習制度,每堂課考勤,各班應到人數、實到人數在校園網及時通報,并每月匯總。從學習時間上對學生進行約束,使其全身心投入學習;加大對違紀學生的處理力度,開展“嚴規肅紀正學風”、“誠實守信正考風”的全體學生干部參與的教育會議。

  3.4.3財務管理

  學校配備有專職會計,嚴格按國家財務法規制度要求建立會計帳簿,按期編制會計報表,每年對學校財務賬目由審計事務所進行年度會計審計。學校帳目能如實反映學校收支情況,學校日常運作開支均由校長一支筆審批,大宗項目開支由校董事會研究決定。學校嚴格按照教育收費政策規定和物價主管部門許可的教育收費項目和標準收費,做到“四公開”,即公開收費政策依據、公開收費項目、公開收費標準、公開教育局和物價局舉報電話,實行陽光收費,接受群眾監督,規范收費行為。

  3.4.4安全管理

  學校健全了安全工作領導小組。明確校長為學校安全工作的第一責任人。制定了各項安全工作制度,建立了校長負總責,各部門參與、密切配合的工作格局,形成了群防群治、齊抓共管的工作合力,“人防、物防、技防”落實到位。

  實行領導干部輪流督查制和首遇責任制。每天對食堂、寢室、機房、配電房、宿舍樓、教學樓等重要場所進行安全檢查,發現問題及時整改。每年對消防滅火器進行更換。經常進行交通安全、防恐演練、防踩踏、防溺水、防火、防毒品等安全教育。

  十分注重食品衛生安全。要求采購的食品必須到持有衛生許可證和健康證的定點商店或攤位購買,索票索證、驗收檢查和登記工作,對不新鮮或有疑慮的食品禁止入庫。定期對經營食品工作人員健康檢查,掛牌上崗。督促食堂工作人員每天做好餐具和食具的消毒工作,對各類食品進行48小時留樣并有留樣登記記錄。

  加大對學生安全法紀教育。學校始終把學生的安全法紀教育放在首位。通過各種途徑,如黑板報、海報、主題班會、微信公眾號、聘請法制副校長等形式,對學生進行交通、飲食、防火、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的教育。今年以來,學校先后舉行禁毒知識講座、防火演練、女生防侵害講座等活動,每年都對學生進行健康檢查和心理測試,使全校師生的安全防范意識和安全責任感得到了進一步增強,各類安全隱患消除在了萌芽狀態。一年來,學校未發生任何安全事故,并被雁峰區委、區政府評為“社會治安綜合治理先進單位”。

  3.5德育工作情況

  3.5.1校園文化建設不斷加強

  大力推動校園文化建設和安全氛圍營造,因地制宜開展學校物質文化、精神文化、制度文化、行為文化建設,以開展豐富多彩的校園文化活動為載體,以強化校園管理為保障,完善校園文化活動設施,打造干凈整潔平安有序的校園環境。積極開展學校社團活動,籃球隊、足球隊、排球隊、合唱團、文學社、滑板社等社團活動開展有聲有色。通過社團活動培養學生興趣,激發學生潛能,展現個人風采,增強了學生的成就感和獲得感。在年度“文明風采”系列活動中,獲得的獎項和等第居全市中職學校前列。校籃球隊2019年代表衡陽市參加湖南省中職籃球賽,獲得“優勝獎”,是全省唯一參賽的民辦中職學校。

  3.5.2學生身心健康得到重視

  我校積極推進學生身心健康教育,依托體育課、德育課、心理健康課、各類體育運動比賽、心理咨詢等載體構建較為完善的身心健康教育體系,不斷提升學生身心素質。一是積極引導學生參加體育鍛煉、特色社團,使學生身體素質得到提升。二是重視心理輔導,建設標準心理咨詢室,引進專業心理老師。我校現有心理老師4名,全部擁有本專業教師資格證及心理咨詢資格證。

  3.5.3文明風采活動成果豐碩

  2019年,我校積極參與文明風采系列活動,并取得豐碩成果,獲得的獎項和等第居全市中職學校前列。據統計:師生獲得各項榮譽共計26項,其中省級榮譽2項,市級一等獎3項,學校還獲得了市教育局頒發的“2018—2019年度文明風采活動優秀組織獎”,在全市中職學校德育工作會上,我校還作為唯一一所民辦學校作典型發言。

  (2019年文明風采活動部分獲獎名單)


  校根據中職學生身心發展和成長規律,學校不惜財力為學生成長提供展示自我的平臺。每年都會舉行秋季運動會、藝術節、籃球賽、乒乓球賽等文體活動;全力支持學生參加各級、各類比賽,讓學生走向更廣闊的舞臺。學校還以主題特色活動對學生進行德育教育。如:每年三月的“文明禮貌月”活動,五月“少年‘雷鋒’”活動,新生入學軍訓和素質拓展,通過這些豐富多彩的活動,擴大了學生的知識視野,強化了學生的文明禮儀觀念、提升了學生的文化素養。同時,學校還開辟第二課堂和特長班,加強學生社團建設,學校現有社團組織22個,通過社團活動培養學生興趣,激發學生潛能,展現個人風采,增強了學生的成就感和獲得感。  3.5.4社團活動、志愿者活動豐富學生生活

  3.6黨建活動

  學校黨支部現有黨員20名,其中正式黨員17名,預備黨員3名。校黨支部始終堅持“圍繞中心抓黨建,抓好黨建促發展”的工作思路,充分發揮黨組織在學校的戰斗堡壘和政治核心作用,為學校快速發展提供了堅強的組織保障。校黨支部以“消除黨組織設置空白點、擴大黨的工作面、增強黨建工作的有效性”為主要目標,嚴格按照支部“五化”建設的要求,全面落實“三課一會”等黨組織制度,在“不忘初心牢記使命”主題教育活動中,科學制定活動方案,做到了規定動作不走樣、自選動作有特色,取得了良好的工作成效,得到了上級黨委的充分肯定,省委組織部親臨我校調研指導。

  與此同時,校黨支部十分注重組織發展工作,將思想政治素質較好、各方面工作成績突出的優秀青年教師,及時確定為培養對象,列入入黨積極分子隊伍,做到嚴格把關,成熟一個,發展一個,真正把那些思想進步、為人正直、入黨動機端正,在老師同學中威信高的同志吸收入黨,2019年度,校黨支部吸收了3名優秀青年教師加入黨組織。廣大黨員在校黨支部的帶領下,能堅定不移地貫徹黨的路線、方針、政策,堅定信念,深化改革,務實創新,追求卓越,在各自的崗位上發揮先鋒模范作用,使學校各項工作穩步推進。

  4.校企合作

  4.1校企合作開展情況和效果

  學校堅持校企合作、訂單培養的辦學思路,把培養學生的崗位適應能力放在首位。2019年,通過學校的嚴格考察,經董事會研究同意,先后與三家優質企業簽訂了校企合作協議。它們分別是:廈門天馬微電子有限公司、納思達股份有限公司和湖南湘輝國際船舶管理有限公司。其中,廈門天馬微電子于1995年在深交所上市,是專業生產、經營液晶顯示器及液晶顯示模塊的高科技企業,公司營銷網絡遍布全球,已成為國內中小尺寸顯示領域的領軍企業;納思達股份有限公司是全球最大的打印耗材制造商之一,立足中國,全球性經營。作為國內唯一掌握通用耗材芯片技術的企業,納思達股份有限公司占有全球兼容墨盒芯片市場的80%以上;湖南湘輝國際船舶管理有限公司則是湖南省人民政府與中國海運集團簽署戰略合作協議下成立的中國海運集團湖南省船員基地,主要從事國際船舶管理、船舶配員服務和海員外派勞務輸出,是湖南省最大的船員外派服務機構。這三家企業均具有良好社會信用和品牌影響力,是行業“龍頭”企業,實力雄厚、發展質量優秀,且均具備履行校企合作所要求的相應場地、資金、制度、人員等方面條件和能力。

  4.2學生實習情況  
   根據協議內容,校企合作訂單班采用2+1的學習模式。學生在校內學習2年后,即將“教室”搬到公司。學生在校期間完成公共文化課、專業基礎課的學習和崗位教育,在此基礎上到企業繼續完專業技能課的學習、實訓、輪崗和頂崗實習,激發學生的學習興趣,實現職業需求與教學的充分融合,使教學更具有較強的目標性和針對性。

  為了保證畢業實習的順利進行,加強畢業生實習管理、確保畢業實習質量、不斷提高學生的就業競爭力,學校制定有實習計劃,指定專門老師進行精細化管理,加強督導檢查,提高實習管理質量。2019年,學校共36名訂單班學生進行頂崗實習,學生、家長、企業滿意度均超過96%。

  4.3集團化辦學情況

  學校積極參加集團化辦學,牽頭組織了相關專業、行業合作辦學、資源共享。通過校際、校企之間的深度溝通與全方位合作,帶動和推進了區域內職業教育的快速發展。職業教育集團化辦學匯集多方資源,促進了全社會各類職業教育資源的整合,實施產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的人才培養模式,有效提升了技術技能人才培養質量和社會服務能力。

  5.社會貢獻

  5.1讓更多人的中職學生夢圓大學

  通過“對口升學”,讓中職學生能考上自己心儀的鐵路、航空等優質高職院校繼續深造,成為高素質技術技能人才。

  5.2對口支援

  學校對口幫扶衡陽縣大安鄉貴華村,對其進行對口扶貧工作。2019年度,學校接收該村3戶寒門學子入學免學費就讀。學校還向該村提供了共計7萬元的扶貧資金用于基礎設施建設。

  5.3文化傳承

  學校注重培植“工匠精神”文化底蘊,讓“工匠精神”滲透教育教學的全過程。圍繞匠心文化,加強人文教育,組建禮儀、書法、繪畫、動漫、韓語、籃球等15個社團,開展校園文化節、文藝匯演等豐富多彩的文體活動,使學生在學習和生活中強烈感受和體驗匠心文化的熏陶,形成獨具特色的中職人文教育。

  6.舉辦者履職

  學校董事長王昶明嚴格按照省、市教育局主管部門的要求認真貫徹落實相關政策精神;各種政策性經費能夠足額及時落實,能積極籌措經費,全力支持學校建設發展,為學校發展建設、有效運轉提供了有力保障。

  7.特色創新

  7.1案例一:打造“無手機課堂”

  我校秉承“特色教學”、“創新管理”理念,力推創新型管理機制。在各項常規管理中,我校率先在全省中職學校推行“無手機課堂”,打造“無手機校園”。從2018年起,我校花費兩年多時間打造無手機校園:兩次發起《致家長的一封信》,尋求家長的支持與配合;數次調整手機收發與管理的方式方法,從無手機課堂到無手機寢室,再到無手機周三,最后到無手機校園,逐步加強手機管控力度與范圍,讓學生逐步適應;著力豐富校園生活環境與課外文體活動,增設多種多樣的興趣社團并配置指導老師,引導學生進行文體活動豐富校園生活。現在,我校校園井然有序:上課玩手機情況基本杜絕,校園各處的“低頭族”也基本絕跡,學生就寢和休息秩序好轉許多,越來越多的學生投入到文體活動當中,校園學習氛圍越發濃厚。

  7.2案例二:以賽促學全面提高教育教學水平

  根據我校辦學特色,以“對口升學”為主,“訂單培養”為輔,本年度我校堅持以賽促學,取得了良好的效果。

  學校根據國家技能競賽的規劃,確定學校參賽項目,根據學校現有專業及條件,作出整體規劃。一是競賽苗子的選拔。在校級競賽基礎上,選拔那些心理素質穩定,自我調控能力較強,充滿自信心,具有強烈的進取心和責任心,基礎知識和專業知識扎實,動手操作能力強,具有感悟和創新能力的學生。二是競賽苗子的培養。在技能競賽的培訓過程中,根據競賽的知識和能力要求,將培訓過程劃分為基礎知識階段,知識整合階段,技能訓練階段。每個階段都制定明確的教學目標和任務,并盡可能地按時按質完成階段性目標,以達到培訓總目標的實現。在培訓過程中,我們采用的教學方法是:引導學生自學、質疑和討論、引導學生自主探索和訓練、指導學生選擇和運用高效率的學習策略、、協調好教、學、練、考各環節之間的關系。技能競賽試題一般內容新、難度大、范圍廣、問題的綜合性和探索性強。我們對參賽選手進行多次高難度的模擬考核,聘請外校專業教師監考和評卷,并實行淘汰制,以此來訓練選手適應高難度的競爭。

  2019年參加國家、省、市技能競賽,師生獲獎50人次,其中:1人獲國家級一等獎,1人獲國家級三等獎。4人獲省級一等獎,1人獲省級二等獎,2人獲省級三等獎,市一等獎7人,二等獎10人,三等獎24人。

  8.主要問題和改進措施

  ①學校管理有待加強。科學管理是現代學校強勁發展的基礎,管理出效率。學校目前還存在管理者素質參差不齊,管理理念陳舊落后,管理能力嚴重不足,履責擔當意識不強,管理方法簡單粗泛,大局意識相對缺乏,整體效應未能顯現。為此,要不斷為加強管理隊伍建設,提高管理者素質與能力,提高管理水平與效率。

  ②學習意識亟待強化。終身學習是維持學校可持續發展的動力與源泉。董事會明確提出“學習強校”戰略,但未能引起各方重視,未能把學習作為修身立業的首要任務,普遍存在重業務輕學習、重形式輕內容、重過程輕結果,學而不真、學而不深、學而不思、學而不行。為此,要大力加強學習型校園建設,進一步健全和完善學習制度,牢固樹立終身學習理念,豐富學習內容,采取多種形式,確保學懂弄通做實,實現學習強校目標。

  ③教學質量亟待提升。教育教學質量是學校生存發展的生命線。當前我校教學質量雖然逐年有所提高,但距離學生家長的期盼仍有差距。學風、教風還不太嚴謹,教學管理存在缺失,對口升學含金量不高,文化普測、技能抽查成績還不過硬,技能比賽項目偏小,獲獎等第不高。為此,全校上下要牢固樹立質量意識,守教育初心,履育人使命,切實把我校建成名符其實的省市一流民辦中職學校。

  ④辦學模式轉型升級有待深化。中職教育的宗旨是“服務發展,促進就業”,根據經濟社會發展要求和學生家長的期盼,現階段的中職教育應該是升學與就業并舉,因此,董事會提出“一體兩翼”辦學模式改革。當前我校對口升學培養模式已基本成熟,而促進就業還有欠缺,實訓場地不夠,實訓設備不足,“雙師型”教師缺乏,合作企業數量不多,融合度不高,從而制約了學校辦學模式的轉型升級。為此,學校將進一步加強實習實訓條件改善,引進培養一批“雙師型”教師,進一步深化校企合作,促進校企深度融合,發揮優勢、補齊短板,促進我校健康有序良性發展。

  衡陽市鐵路運輸職業學校

  2020年2月

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